http://anhui.hteacher.net 2021-08-16 18:34 安徽教师招聘 [您的教师考试网]
1.吉布森和沃克：视崖实验。视崖是用来评估婴儿深度知觉的一种能够产生深度幻觉的平台式装置。视崖实验用来证明深度知觉。
2.詹金斯和达伦巴西：干扰抑制说。认为遗忘是因为在学习和回忆之间受到其他刺激的干扰所致。这种学说可以用前摄抑制和倒摄抑制来说明。
3.吉尔福特
(1)智力三维结构：认为智力可以区分为三个维度，即内容、操作和产品。由这三个维度，人的智力可以在理论上区分为5×5×6=150种。
(2)创造性智力的特点：流畅性、变通性和独创性。
(3)认知风格分为辐合和发散型风格。
4.推孟：(1)智商之父;(2)翻译和修订比纳-西蒙测验，改为斯坦福-比纳量表。这是当今世界上广泛流传的智力测验之一。
施太伦：最早提出智商概念
萨洛维和梅耶：最早提出情绪智力，情绪智力包括四个主要成分:准确和适当地知觉，评价和表达情感的能力;运用情感促进思考的能力;理解和分析情感，有效的运用情感知识的能力;调节情绪，以促进情感和智力发展的能力。
5.鲍姆宁：根据控制、成熟要求、父母与儿童交往、父母的教养方式提出民主、专制、放纵。
(1)民主型：社会交往能力强，自立、自尊，与人相处融洽。
(2)专制型：社会行为能力、自主性差，沟通能力不强。
(3)放纵型：缺乏控制力，为所欲为。
6.莫瑞：
(1)主题统觉测验(TAT)：这种测验的性质与看图说故事的形式很相似。全套测验由30张模棱两可的图片构成，另有1张空白图片，图片内容多为人物，也有部分景物，不过每张图片中至少有一人物在内。
(2)最早提出成就动机概念
7.津巴度：去个性化。群众中的个人，有时会失去对自己行为的责任感，而觉得责任该由大家负，从而使自我控制系统的作用减弱或消失，一旦个体的控制系统减弱，暴力与反道德行为就可能出现。
8.贾尼斯：小集团意识。团体从表面一致的压力阻碍了不同意见的发表，使得团体不能对问题和解决方法做出符合实际的评价和分析。
9.卡根：沉思和冲动。他根根据学生寻找相同图案和辨认复杂镶嵌图形的速度和成绩，将认知风格分为沉思型和冲动型。
10.戈登·帕斯克：整体性策略和系列性策略。系列性策略的学生把精力集中在一步一步的策略上，提出的假设一般比较简单，每个假设只包括一个属性，也就是说从一个假设到一下个假设是呈直线的方式进展的。整体性策略的学生倾向于使用比较复杂的假设，每个假设同时涉及若干属性，从全盘上考虑如何解决问题。
那么现在结合常见的考题，我们将这部分内容进行相应的巩固。例如：
1.卡根根据学生寻找相同图案和辨认复杂镶嵌图形的速度和成绩，将认知风格分为( )和( )。
A.场依存 B.场独立 C.沉思 D.冲动
【答案】CD。解析：本题考查的是认知风格人物。卡根根据学生寻找相同图案和辨认复杂镶嵌图形的速度和成绩，将认知风格分为沉思和冲动型。故此题选CD。
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责任编辑：郭爽
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