教资笔试教学设计概述之教案的基本内容

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1.课题

2.课时

3.教学目标

教学目标也叫教学目的，即说明本课时所要完成的教学任务，是一篇教材教学的行动纲领，要写得具体、明确、恰当、适中。

(1)课程目标的确定

音乐教学目标对音乐教学活动有导向、激励、评价和调控的作用，是音乐教学设计的关键组成部分。

将课程目标具体化，并分解到每一节课堂教学中去，是实现课程目标的主要途径。确定课堂教学目标，必须做到以下两点：

①课堂教学目标必须具体

②课堂教学目标必须清晰、明确

(2)课程目标的表述

一般来说，教学目标应包括四个方面的要素：教学对象(学生)、教学行为(过程、方法)、前提条件、标准。

①教学对象——学习者

教学要考虑学习者的生理、心理特点，学习能力，解决“学生通过学习怎样(获得什么能力……)”的问题，表述为“学生能……”“学生可……”等。

②教学行为——教、学活动

形成于教学过程的、学习者获得知识、技能和情感、态度的各种活动，解决“如何唱(听、奏……)”等问题，表述为“学会(唱、奏)”或“能够辨别……、比较……、说出……、唱出……”等。

③前提条件——必须经过的教学步骤

为解决特定的问题所做的准备，表述为“根据所听(看、唱……)到的音乐(音像资料)……”或“欣赏音乐……”等。

④标准——衡量学生学习水平(能力)的程度

解决学习效果的问题，表述为“学生能够熟练演唱(演奏)……”“或学生能够回答(理解、掌握)……”等。

(3)教学目标行为动词运用

运用恰当的行为动词，可以使我们撰写的目标指向更为明确。如下表：

学习水平	基本内涵	行为动词举例
识记	对重要的音乐符号、主题、要素、音乐文化等知识进行人事、记忆与回忆；对音乐唱、奏、舞等技能进行模仿、学习。	了解、知道、认识；感受、感知；背记、背唱；辨认；初步学会。
理解	能正确把握音乐符号、要素、音乐文化的含义，以及唱、奏、舞等音乐表演技能的要义。	听辨；联想、想象；区分、描述；识读；学会。
运用	能运用所学音乐知识与技能，理解、表现音乐形象、音乐情感；区分、鉴别音乐表现形式与相关音乐文化。	使用；辨析；创编；掌握。