四川省中小学（幼儿园）教师公开招聘教育综合知识笔试试题30

http://sichuan.hteacher.net 2023-04-04 14:14 四川教师招聘 [您的教师考试网]

根据下面资料，作答3、4题

宁宁是这学期刚从外地转学来的学生，语文成绩很差。特别是作文，每次交上来的作文都十分敷衍。有一次，我让同学们完成一篇作文，没想到她随便抄了一篇短文，字迹潦草就交了上来。看到后我既生气又无奈，已经单独找她谈过几次话了，但宁宁却没有丝毫改进，只是告诉我她以前的老师说她不是学语文的料，她也觉得自己不可能写好作文。“该怎么办呢?”我一边翻看着宁宁摘抄的短文，一边陷入了沉思，这时，一个想法闯进了我的脑海。

第二天的语文课，我调整了教学内容，让同学们说说自己最喜欢的季节以及为什么，学生的发言很积极，许多同学都发表了自己的想法。

“刚刚许多同学都分享了自己喜欢的季节，老师这里有一篇描写季节的短文，现在读给大家。同学们来听一听作者喜欢的是什么季节，听完后说说你们的看法。”说完，我开始声情并茂地读起来：“我讨厌你——秋，你永远都是那么忧郁，那么沉闷，那么孤寂。是你，让艳丽的花儿失去了色彩;是你，让繁茂的大树落光了头发;也是你，让快乐的小鸟失去了北方的家。黄昏，独自在空寂的大街上散步，时不时的，会有几片枯黄的落叶盘旋着落在我的头上肩上。这时，我忽然抬起头，不禁惊呆了——落叶随风飘飘然的起舞，漫天飞着黄色的“蝴蝶”。”刹那间，我好像进入了一个奇幻的世界，这个世界太漂亮了……

当我读完时，学生们不约而同地鼓起了掌。

“写得太美了!”“老师，这篇文章写得太好了，仿佛置身于一片金色的秋的海洋。”

同学们七嘴八舌地讨论起来，都对这篇文章赞不绝口。

“同学们，这篇文章出自我们班宁宁之手，这是她为大家摘抄的一篇精彩的短文，同学们喜不喜欢呢?”

“喜欢。”

“那我们要不要一起把掌声送给宁宁，感谢她为我们带来了一篇精彩的短文。”

教室里响起了阵阵掌声，在掌声中，我看到了宁宁开心、害羞又感动的表情。

第二天，宁宁主动找到我，拿给了我一篇她自己写的作文，字迹工工整整。那一刻我开心地笑了。

3.针对此案例，下列说法正确的有( )。

A.老师的表扬提高了宁宁的附属内驱力

B.宁宁主动交了一篇字迹工整的作文，这是态度迁移的结果

C.老师及时调整了教学内容，说明该老师注重结果性教学目标

D.宁宁对写作文自暴自弃的态度，说明自我效能感会受过去经验的影响

E.宁宁因为以前老师的评价，认为自己“不是学语文的料”这属于内部、不稳定、不可控的归因

3.【答案】ABD

【解析】本题考查对教师教学行为的评价。附属内驱力是指学生为了保持家长和教师等的赞许或认可而努力学习的一种内驱力。老师的表扬是对宁宁的赞许，可以提高宁宁的附属内驱力，A项正确;宁宁开始随便抄了一篇短文，字迹潦草就交了上来，这是一种态度的体现。后来老师在课堂上读了一篇精彩的短文，宁宁深受影响，后续主动找到老师，交了一篇她自己写得作文，字迹工工整整。这体现出了宁宁在老师的感染下态度的一种变化，属于态度上的迁移。B项正确;教师及时调整教学内容说明其重视过程性目标而不是结果性目标，C选项错误;宁宁以前的老师说她不是学语文的料，她也觉得自己不可能写好作文。这是过去的一种经验对宁宁自暴自弃的态度产生了影响，导致了她没有自信心。D项正确。认为自己“不是学语文的料”是对自身能力的归因，能力是内部、稳定、不可控的，E选项错误。故本题选ABD。

4.从上述案例可以得到的启示有( )。

A.良好的师生关系是一种强大的教育力量

B.合理营造课堂的竞争气氛，有利于调动学生的学习积极性

C.当学生犯错误的时候教师要给他们机会，用爱和温暖去感化学生

D.在归因时，教师应鼓励学生进行外部归因，从而避免学生失去信心

E.培养学生的学习动机，使学生乐学、好学应成为教育的重点目标之一

4.【答案】ACE

【解析】本题考查对教师教学行为的评价。案例中当教师发现宁宁抄袭作文后并未直接批评而是借机朗读宁宁的摘抄的片段，对其进行鼓励和教育，培养了宁宁的学习动机。通过此次事件，师生建立起良好的关系，也促进了宁宁认识到自身错误，ACE选项正确。材料中未体现竞争关系，B选项错误;在归因时，教师应鼓励学生进行内部的努力归因，D选项错误。故本题选ACE。

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