http://hunan.hteacher.net 2023-11-20 17:32 湖南教师招聘 [您的教师考试网]
一、说教材
过渡句：教材是上好一节课的前提，我先来说一说对教材的理解。
全球气候变化选自人教版高中地理必修一第二章第四节，本节课主要讲授了气候变化的概念，以及全球气候的变化趋势对人类产生的影响，以及我们如何应对。学生学习完本届课后，能够对全球气候的变化有了科学的认识理解，同时形成人地协调可续发展的地理思想。
二、说学情
过渡句：学生是教学的主体，本次我所面对的学生具有以下特点：
高一学生对于地理知识有了一定的认识理解，思维逻辑有了快速的发展。学生在此之前已经对大气气候有了系统的认识。但是对于气候变化的概念、气候变化的趋势、影响、对策理解角度不够准确。因此在教学中应当注意提升学生的读图能力，材料信息提取的能力，和交流探究的学习能力，同时注重学习思路的培养。
三、说教学目标
过渡句：根据课改理念，教材学情的认识理解，我确定了如下的教学目标：
1.能够准确说出气候变化的各种尺度及相互关系，能够准确描述全球及中国气候变化的趋势。
2.通过阅读相关地图、小组讨论的方式，培养学生信息提取分析的能力以及合作探究的学习能力。
3.树立学生的环境、全球观念和理论联系实际的能力。
四、说教学重难点
过渡句：根据学生现有的知识储备和知识点本身的难易程度，学生很难建构知识点之间的联系，这也确定了本节课的重难点为：
【重点】
气候的变化概念及分类
【难点】
全球及我国气候变化的趋势及特征
五、说教法方法
【过渡句】为了突出教学重点，突破教学难点，顺利达成教学目标，我主要采用以下几种方法：
讲授法、地图法、小组讨论法、多媒体教学法
六、说教学过程
七、说板书设计
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责任编辑：欣欣
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