初中美术：《剪纸》教案

http://neimenggu.hteacher.net 2023-12-05 17:49 内蒙古教师招聘 [您的教师考试网]

 初中美术人教版九年级上册：《剪纸》

一、教学目标

1.审美感知：欣赏剪纸作品，了解剪纸艺术的样式、题材、表现形式。

2.艺术表现：学习剪纸的基本知识，掌握剪纸的设计制作方法。

3.创意实践：创作一幅剪纸作品。

4.文化理解：提高学生对民间传统剪纸艺术的审美能力，形成耐心细致、整洁有序的学习态度和习惯。

二、教学重难点

重点：学习剪纸的基本知识和制作方法。

难点：设计和制作形象概括简练、装饰性强，有传统文化意蕴的剪纸。

三、教学过程

(一)创设情景，激情导入

教师出示“剪窗花，过新年”剪纸视频短片，将学生带入轻松愉快的课堂。学生观看之后，教师引导提问：“你们刚才观看的是什么艺术?你们知道什么是剪纸吗?”学生积极回答后，教师小结：剪纸是我国传统的民间艺术，历史悠久。是作者运用剪刀、刻刀等工具，用纸进行剪、刻、镂空等艺术加工，使之达到造型目的，成为有装饰情趣的平面造型艺术品。顺势引出课题：剪纸。

(二)观察分析，合作探究

1.自主探究，了解剪纸

教师请学生阅读教材，思考：“剪纸作品有哪些题材?它有哪些样式?”“现代社会剪纸应用在哪些方面?”

学生思考并回答，教师结合多媒体图片，分别总结：剪纸作品题材有人物、动物、植物、风景、吉祥图案等。剪纸的样式有窗花、墙花、门笺、喜花、鞋花、枕花、衣袖花、礼花等。现代剪纸广泛应用于图书的插图、封面、藏书票、邮票、贺年卡、书签、刊头、舞台美术设计和广告设计等。

2.欣赏图片，分析剪纸

教师展示2组不同的作品，引导学生对比欣赏并思考“这两组作品在表现形式、表现技法上有什么不一样?”

学生思考后回答，教师小结：第一组作品剪纸采用单色剪纸和彩色剪纸两种表现形式。第二组作品分别是来自南方和北方剪纸作品。从中看出，北方作品粗犷豪放，南方则是构图繁茂，娇俏秀美，呈现两种不同的地域艺术风格。南北剪纸各有所长，它们以朴素的装饰情趣成为人们美化生活的最实惠的饰物。

3.游戏互动，加深理解

教师设置“剪纸连连看”的小游戏。在大屏幕上分别展示4幅不同的剪纸表现方法作品，要求学生用连线的方式将作品和表现方法名称一一对应。随后，引导学生以小组为单位分别说说剪纸不同的表现方法。

学生积极互动后回答，教师根据学生的回答讲解：单色剪纸的中折叠刻剪法、阴刻剪法、阳刻剪法、阴阳刻的表现方法。

4.交流分析，探讨剪纸

教师展示同龄学生和剪纸艺术大师的优秀作品请学生欣赏，感受剪纸文化的魅力。师生共同交流：“创作一幅好的剪纸作品，应该具有哪些特点?”

学生回答，教师小结：创作一幅好的作品应该满足：线条流畅、玲珑剔透、有刀味与纸感、色彩明快、造型夸张、简洁生动。

5.教师示范，创作剪纸

教师以兔子为例，给学生讲解并示范剪纸的制作方法：

(1)起稿：构思确定后，起稿布局，对画面进行具体描绘。

(2)剪刻：剪刻的顺序由上到下，由左到右，由小到大，由细到粗，由局部到整体。并强调剪纸采用一些特有的纹饰技法，如“月牙纹”“锯齿纹”等，是促成其装饰特点的重要因素。

(3)粘贴：剪刻完毕后还需把成品粘贴起来，便于保存。

(三)体验练习，实践探究

教师明确作业要求：学生利用彩纸、剪刀等工具，以个人为单位，自选主题创作一幅构图匀称、美观大方、线条粗细相宜的单色剪纸作品。

在学生练习时播放轻音乐，教师巡视辅导，针对有遇到问题同学及时给予帮助。

(四)展示作品，汇报交流

教师布置“剪纸作品展”场景，将学生的作品粘贴到展示区域内。学生间相互欣赏作品，交流创作心得，并通过投票的方式选评出优秀的习作。

由作者向大家介绍自己的心得体验。

教师对学生的作品进行总结性的评价，对学生的剪纸作品给予肯定，激励学生的积极思考与参与。

(五)课堂小结，拓展延伸

以提问的方式和学生一起回顾本课的学习内容，加深对剪纸艺术的了解和认识。

鼓励学生课后用自己创造或搜集的剪纸作品为图样，装饰生活用品或装点居室环境。

四、板书设计

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责任编辑：云云