第二模块语文课程与教学论第一章

http://anhui.hteacher.net 2024-01-31 08:39 安徽教师招聘 [您的教师考试网]

第二模块 语文课程与教学论

第一章 义务教育语文课程标准(2022 年版)

1.下列关于《义务教育语文课程标准(2022 年版)》中总目标的表述，正确的一项是( )。

A.热爱国家通用语言文字，感受语言文字及作品的独特价值，弘扬社会主义文化、革命文化、中华文化，建立文化自信。

B.关心社会文化生活，积极参与和组织校园、社区等文化活动，发展交流、合作、探究等实践能力，增强社会责任意识。

C.积极观察、感知生活，发展联想和想象，激发创造潜能，丰富语言经验，培养语言直觉，提高语言表现力和创造力，提高抽象思维能力。

D.感受语言文字的美，感悟作品的创作动机和主要内容，能结合自己的经验，理解、欣赏和初步评价语言文字作品，丰富自己的情感体验和精神世界。

2.《义务教育语文课程标准(2022 年版)》增加了学习任务群，下列关于学习任务群的解读，错误的一项是( )。

A.“学习任务群”这一概念最初在《高中语文课程标准》中有所体现，这次在义务教育阶段实施体现是为了和高中语文任务群的学习有效衔接。

B.学习任务群的设置实现了教的突破，倡导探究与研讨，学科与生活相结合。

C.整本书阅读学习任务群倡导借助多种方式分享阅读心得，交流研讨阅读中的问题，积累好词佳句，养成良好阅读习惯，提高单篇文本分析能力。

D.学习任务群的设置改变知识点、能力点的线性排列，改变逐点解析与逐项讲解，追求课程内容、学生生活、语文实践之间融通。

3.《义务教育语文课程标准(2022 年版)》与 2011 年版相比发生了很大变化，下列关于新课标的变化表述错误的一项是( )。

A.新增主题与载体形式，将中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化融入课程，增强课程思想性。

B.学段要求中，每学段的“阅读”改为“阅读与鉴赏”，“写作”“口语交际”合并为“表达与交流”，“综合性学习”改为“梳理与探究”。

C.新增 5 个语文学习任务群，具体为语言文字积累与梳理、实用性阅读与交流、文学阅读与创意表达、思辨性阅读与表达、整本书阅读。

D.附录 3 语法修辞要点中增加“常用标点符号：句号、问号、感叹号、逗号、顿号、分号、冒号、引号、括号、破折号、省略号、书名号。”

4.《义务教育语文课程标准(2022 年版)》中“文学阅读与创意表达”中的内容阐释与学段对应不正确的一项是( )。

A.“学习儿歌、童话，阅读图画书，体会童真童趣，感受多姿多彩的生活，初步体验文学阅读的乐趣。”是第一学段的学习内容。

B.“阅读描绘大自然、表现人类美好情感的诗歌、散文等文学作品，结合自己的生活体验，尝试用文学语言表达自己热爱自然、珍爱生命的情感。”是第二学段的学习内容。

C.“阅读反映少年成长的故事、小说、传记等，交流自己获得的启示;学习运用细节描写等文学表现手法，描述自己成长中的故事。”是第三学段的学习内容。

D.“领略数字时代精彩的文学世界，欣赏由经典文学作品改编的影视作品，感受不同媒介的艺术魅力。”是第三学段的学习内容。

5.下列哪一教师行为不符合《义务教育语文课程标准(2022 年版)》的要求?( )

A.教师让七年级的学生借助多种媒介讲述、推荐自己喜欢的名著。

B.教师让五年级的学生回家在父母的陪伴下观看电影《长津湖》。

C.教师让六年级的学生自主阅读《童年》，并举行阅读分享会。

D.教师让四年级的学生综合运用语文、道德与法治、科学、劳动等多方面的知识和技能，通过小组研

讨，集体策划、设计参观考察活动方案。

6.《义务教育语文课程标准(2022 年版)》中，关于教学实施建议的表述不正确的一项是( )。

A.立足教材文本，彰显教学目标以文化人的育人导向。

B.体现语文学习任务群特点，整体规划学习内容。

C.创设真实而富有意义的学习情境，凸显语文学习的实践性。

D.关注互联网时代语文生活的变化，探索语文教与学方式的变革。

7.下列关于义务教育阶段梳理与探究的表述，与《义务教育语文课程标准(2022 年版)》不相符的一项是( )。

A.第一学段学会观察字形，体会汉字部件之间的关系。梳理学过的字，感知汉字与生活的联系。

B.第二学段学会梳理、反思自己语文学习的经验，努力提高语言文字运用能力，增强表达效果。

C.第三学段能感受不同媒介的表达效果，学习跨媒介阅读与运用，初步运用多种方法整理和呈现信息。

D.第四学段要求学习跨媒介阅读与运用，体会不同媒介的表达特点，根据需要选用合适的媒介呈现探

究结果。

8.以下选项中不属于语文课程学习任务群类型的一项是( )。

A.拓展型学习任务群 B.发展型学习任务群

C.分享型学习任务群 D.基础型学习任务群

9.关于基础型学习任务群的教学提示表述错误的一项是( )。

A.根据学生的年龄特点和认知规律，紧密联系学生的生活实际，结合识字内容，选择适宜的学习主题，创设学习情境。

B.识字与写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点。

C.诵读、积累与梳理，重在培养兴趣、语感和习惯。

D.语音、文字、词汇、语法、修辞等方面的知识，要围绕相关知识的概念进行训练。

10.《义务教育语文课程标准(2022 年版)》指出，教材编写要高度重视继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化和( )。

A.进步文化 B.现代文化

C.世俗文化 D.社会主义先进文化

11.根据《义务教育语文课程标准(2022 年版)》，义务教育四个阶段的语文实践活动不包括以下哪一项?( )

A.口语交际 B.识字与写字

C.阅读与鉴赏 D.表达与交流

12.课程评价应准确反映学生的语文学习水平和学习状况，注重考察学生的( )、思维过程、审美情趣和( )。

A.学习习惯;价值观 B.学习能力;政治立场

C.学习态度;价值观 D.语言文字运用能力;价值立场

13.( )的统一，是语文课程的基本特点。

A.工具性与人文性 B.工具性与实践性

C.实践性与综合性 D.实践性与人文性

14.教师应理解核心素养的内涵，全面把握语文教学的育人价值，突出文以载道、以文化人。把( )作为语文教学的根本任务，清晰、明确地体现教学目标的育人立意。

A.立德树人 B.提高成绩

C.全面发展 D.教育教学

15.建立合作开发机制，实现课程资源的( )。

A.共建和共享 B.共联和共享

C.共建和分享 D.开发和共享

16.教学研究与教师培训要坚持( )，提升专业素养。

A.终身学习 B.不断学习

C.全面学习 D.开放学习

17.( )是人类社会最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分。

A.语言文字 B.汉语言

C.现代汉语 D.语文

18.下列不属于对“语文课程基础性地位”表述的一项是( )。

A.为学生学好其他课程打下基础。

B.为推动语言文字规范化、促使社会语言生活变革，增强文化认同感打下基础。

C.为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打下基础。

D.为促进德智体美劳全面发展及学生的终身发展打下基础。

19.义务教育语文课程突出内容的( )充分吸收语言、文学研究新成果，关注数字时代语言生活的新发展，体现学习资源的新变化。

A.时代性 B.数字性

C.典范性 D.内容性

20.倡导课程评价的过程性和整体性，重视评价的( )作用。

A.促进 B.导向

C.指导 D.实践

21.语文课程围绕( )，体现课程性质，反映课程理念，确立课程目标。

A.核心素养 B.听说读写

C.课程体系 D.三维目标

22.构建语文学习任务群，注重课程的阶段性与( )。

A.整体性 B.发展性

C.连贯性 D.实践性

23.义务教育语文课程内容主要以( )组织与呈现。设计语文学习任务，要围绕特定学习主题，确定具有内在逻辑关联的语文实践活动。

A.核心素养 B.课程目标

C.课程性质 D.学习任务群

24.根据《义务教育语文课程标准(2022 年版)》，关于拓展型学习任务群中的跨学科学习，说法不正确的一项是( )。

A.旨在引导学生在语文实践活动中，联结课堂内外、学校内外，拓宽语文学习和运用领域。

B.围绕学科学习、社会生活中有意义的话题，开展阅读、梳理、探究、交流等活动。

C.在综合运用多学科知识发现问题、分析问题、解决问题的过程中，提高语言文字运用能力。

D.根据阅读目的和兴趣选择合适的图书，制订阅读计划，综合运用多种方法阅读整本书。

25.根据《义务教育语文课程标准(2022 年版)》，关于拓展型学习任务群中的跨学科学习，说法不正确的一项是( )。

A.第一学段要求在班级、学校或家里养护一种绿植或者小动物。综合运用语文、科学、数学等多学科知识，学习日常观察和记录。

B.第二学段要求选择自己发现和关心的日常语言、行为、校园卫生、交通安全、家庭教育等方面的问题进行调查研讨，尝试写出简单的研究报告，与同学交流。

C.第三学段要求参观物质文化遗产，了解非物质文化遗产;关注传统节日节气、民俗风情、民间工艺、历史和传说等;探寻日常生活中龙凤、松竹梅兰等中华文化意象。

D.第四学段在心理健康、身体素质等方面，选择师生共同关心的问题，组织小课题组，开展校园调查，学习设计问卷、访谈、统计、分析，撰写并发布调查报告。

26.根据《义务教育语文课程标准(2022 年版)》，关于学业质量描述，说法不正确的一项是( )。

A.第一学段要求能借助关键词句复述自己读过的故事或其他内容，尝试对阅读内容提出问题。

B.第二学段要求与人讨论交流，注意倾听，主动用礼貌用语回应;乐于表达自己的想法，遵守规则，主

动合作，积极参与讨论，把自己的想法说清楚。

C.第三学段要求乐于参与讨论，敢于发表自己的意见;能认真、耐心倾听，抓住要点，并作简要转述。

D.第四学段要求广泛阅读古今中外的诗歌、小说、散文、戏剧等文学作品，在阅读过程中能把握主要

内容，并通过朗读、概括、讲述等方式，表达对作品的理解。

27.根据《义务教育语文课程标准(2022 年版)》，不属于教学建议的一项是( )。

A.立足学生核心素养发展，充分发挥语文课程育人功能。

B.体现语文学习任务群特点，整体规划学习内容。

C.创设真实而富有意义的学习情境，凸显语文学习的实践性。

D.关注互联网时代语文生活的变化，探索语文教与学方式的变革。

28.研读并分析《义务教育语文课程标准(2022 年版)》中的“中华优秀传统文化”，下列说法正确的是( )。

A.爱国情怀、艰苦奋斗、无私奉献、顽强斗争和英勇无畏等革命传统。

B.讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同等核心思想理念。

C.爱党、爱国、爱社会主义相统一，和谐互助、共同富裕的美好信念。

D.改革创新、劳动创造美好、为社会主义现代化建设努力奋斗的信念。

29.在课堂中，教师引导学生就对联的相关知识开展语文学习交流活动，这一学习活动属于学习任务群( )。

A.实用性阅读与交流 B.文学阅读与创意表达

C.语言文字积累与梳理 D.跨学科学习

30.2022 年 4 月 21 日，教育部发布《义务教育语文课程标准(2022 年版)》，下列关于最新课程标准中课程性质的说法，正确的一项是( )。

A.语文课程致力于优等学生核心素养的形成与发展，为学生学好其他课程打下基础。

B.语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的综合性、发展性课程。

C.工具性与实用性的统一，是语文课程的基本特点。

D.语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育中的重要地位。

推荐阅读：

教师招聘资格审查

教师招聘面试时间

教师招聘面试技巧

教师招聘资格复审名单

责任编辑：安徽分校