http://fujian.hteacher.net 2024-02-28 14:45 福建教师招聘 [您的教师考试网]
四、设计理念：
为了让学生得到生动活泼的发展，我遵循音乐教学的基本理念，精心组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会。我的基本策略是，以“听”为本，把“情”贯穿始终，尊重学生的独特的情感与创造体验，将现代信息技术和学科教学有机结合起来，同时将充分发挥评价的积极作用，努力使每个学生具有自信心和可持续发展的能力。这将体现在我教学的每一个环节，师生的每一次评价、课堂的每一处声响。教师致力于创设一种亲、助、乐的人际情景，利用多媒体营造一种美、趣、智的学习情景，努力构建一个自主、民主、宽松、和谐、愉快、互助的真情空间。
五、说教学程序
在这样的理念指导下，我设计了如下教学过程，请跟我一同走进教学过程进行策略分析，在这里，将呈现我的教法和学法指导。
(一)多媒体导入
我会播放课前音乐：复习前二节课内容:《友谊地久天长》、《欢乐颂》、《回忆》，并请同学们举例说明反映同学、朋友、亲友、战友、爰情等多种情感的歌曲，试着演唱歌曲片断。比如《朋友》周华健、《朋友》臧天朔、《干杯.朋友》田震、《同桌的你》老狼、《啊朋友再见》等片断，这样进行良好的师生互动，从学生进入教室开始,就让学生完全融入音乐的氛围中。让学生慢慢地沉浸在音乐所暗喻的沉思、宁静之中。利用复习旧课来揭示人们生活中用歌曲来反映同学、朋友、亲友、战友、爱情等多种情感,顺利引入课题。
(二)新课教学：
新课教学环节是本次设计的重要环节，我会首先播放乐曲让学生完整聆听，感受器乐曲小提琴与竖琴合奏《伦敦德里小调》表现的是怎样的情绪?然后学唱《伦敦德里小调》注意①第三拍后半拍起音及变化音乐演唱，②乐句的划分，③旋律线的起伏特征。本课重点教学内容是让学生体验和感受音乐作品的情绪风格，主要应用作品对比和交流分析的方法，让学生分析不同演唱者演唱同一歌曲在情绪.上的差异,并找出原因;同时让学生演唱同一旋律不同歌词的歌曲,体验感受情绪的变化。达到准确把握音乐情绪的目的。
(三)内容拓展:
1、学生聆听多种版本的《伦敦德里小调》，体验感受离别、忧伤、思乡等情绪(从歌词入手，帮助理解作品情绪)。
2、新课标重视创作实践，我会请同学们结合5.12 四川大地震创编一段歌词，深切哀悼遇难同胞，为重建家园奉献爱心，并展示我创编的歌词如下:
这首-场突如其来的灾难，
它摧毁我们美丽的家园，
在困难面前我们不低头，
在灾难过后我们更坚强，
啊亲爱的同胞请为我们加油，
我们的明天一定会更美好，
啊亲爱的同胞请为我们加油，
我们的明天一定会更美好。
(四)课堂小结
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责任编辑：欣欣
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