http://anhui.hteacher.net 2017-02-28 09:35 安徽教师招聘 [您的教师考试网]
二、填空题(本大题共10个小题，每空1分，共10分)请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。
1. 是国民教育制度的核心，是国民教育制度中最重要的组成部分。
2.德育过程的一般顺序可以概括为提高道德认识、陶冶品德情感、 和培养品德行为习惯。
3.以情感陶冶体验为主的教学方法，主要包括欣赏教学法和 两种。
4.一个人敏捷好动、适应能力强，它的高级神经系统属于 。
5.概念掌握的行为指标是 。
6.教师的职业角色主要有“传道者”角色、“授业、解惑者”、 。
7.个体在生活过程中形成的对现实的稳固的态度以及与之相适应的习惯化的行为方式称为 。
8.课外辅导是上课的 ，是适应学生个别差异，贯彻因材施教的重要措施。
9.教育合力是指以 为主体，以 为基础，以 为依托的共同育人的力量。
10.学校应当尊重未成年学生的____________，不得随意开除学生。
三、简答题(本大题共4小题，每小题5分，共20分)
1.简述教师的任务。
2.简述教育目的的作用。
3.遗忘的规律和特点有哪些?
4.简述我国中小学德育原则。
四、案例分析(本大题共20分)
材料一：“照本宣科”的张老师
学生们很害怕上张老师的课。张老师上课只做一件事：就是不断地换眼镜。张老师有两副眼镜。一副眼镜是近视镜;一副眼镜是老花镜。他读课本的时候，就戴近视镜。他一旦戴上了近视镜，就像黄牛喝水一般只管喝水，不轻易抬头;有时学生在教室里不听他上课，吵闹得太厉害了，他就换上他的老花镜，抬头看着学生，大吼一句：闭嘴，吵什么吵。
材料二：马芯兰教学法
北京市朝阳区实验小学教师、校长，特级教师马芯兰从上世纪70年代开始，积极进行小学数学教学改革实验，在实践中创造了“马芯兰教学法”。“马芯兰教学法”的核心精神其实是重新调整“教材结构”以及相关的“知识结构”，这一改革，包括两个步骤：第一步，根据知识的内在联系和儿童智力发展的规律，从纵横两个方面对教材进行重新调整和组合，把所有有关的、有联系的知识串联在一起，做到有纲有目，使之形成为一个新的比较好的知识结构。第二步，根据培养数学能力的需要，自编能力训练的教材，充实到新的知识结构中去。这样，通过对原教材结构进行调整、组合和补充，形成了一个新的教材知识结构。
请运用课程实施的有关原理，分析上述两位教师的做法。
五、论述题(本大题共10分)
试述德育过程中学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律。
责任编辑：yangyang
公众号
视频号
小红书
小程序
APP
京ICP备16044424号-2京公网安备 11010802023064号 Copyright © 2001-2024 hteacher.net 北京中师华图文化发展有限公司 版权所有
