http://sx.hteacher.net 2022-09-14 11:22 陕西教师招聘 [您的教师考试网]
一、考情分析
建构主义是我国新课程改革的理论基础，因此，建构主义学习理论的观点这一知识点，在各省市的教师招聘考试当中出题频次较高。考试当中经常出现识记及理解类的单选、判断、多选和主观题，因此同学们在备考的过程中应该有其重视这一部分的知识点。
二、知识回顾
建构主义学习理论的观点
知识观不是对现实的准确表征，只是一种解释、假设
要针对具体情景进行再创造
理解要基于学生自己的经验背景，取决于特定情境下的学习历程
学生观强调学生经验世界的丰富性，学生的巨大潜能
强调学生经验世界的差异性
学习观主动建构性
社会互动性
学习的情境性
(一)知识观
1、知识是一种解释、假设，是具有动态性的。例如：人类对地球形状的认识：地圆、地方。
2、知识要针对情景进行再创造。例如：中国是左部驾驶，国外是右部驾驶。
3、知识是具有主观性的，基于学生的经验背景。例如：介绍水这种物质，有的人说它是H2O、有的人说它是生命的源泉、有的人说它是喝的。
(二)学生观
1、强调学生经验世界的丰富性，学生的巨大潜能。如：“学生不是空着脑袋进教室的”。
2、强调学生经验世界的差异性。如：教学不能另起炉灶，要以学生的经验作为生长点，“生长”出新的知识经验。
(三)学习观
1、学习的主动建构，学生要主动学习。
2、学习的社会互动性，强调需要学习共同体合作互动来完成。
3、学习的情境性，强调学习要与情境化的社会实践活动联系起来。
推荐阅读：
责任编辑：文文
上一篇： 揭秘“布鲁纳的认知结构学习理论”
下一篇： 陕西教师招聘备考：稷下学宫
公众号
视频号
小红书
小程序
APP
京ICP备16044424号-2京公网安备 11010802023064号 Copyright © 2001-2024 hteacher.net 北京中师华图文化发展有限公司 版权所有
