高中美术：《理想与典范——古希腊与古罗马美术》说课稿

http://neimenggu.hteacher.net 2023-12-05 17:58 内蒙古教师招聘 [您的教师考试网]

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各位评委老师，大家上午(下午)好!(鞠躬)我是来应聘高中美术老师的xx号考生，今天我要说课的题目是《理想与典范——古希腊与古罗马美术》。(转身板书写课题)。下面我先说第一部分：说教材。

一、说教材

我将教材的地位和作用、教学目标、教学重难点这三个方面来谈一谈对教材的理解。

《理想与典范——古希腊与古罗马美术》是人教版高中美术鉴赏第十二课，属于美术鉴赏模块。本课教材主要以鉴赏古希腊古罗马作品的方法，引导学生从艺术作品入手，认识和了解古希腊古罗马的雕塑与建筑艺术的特征及产生这些特征的原因。通过本课学习，学生对古希腊古罗马的雕塑与建筑艺术的特征有进一步的认识，增添了对外国美术作品的兴趣。

根据对教材地位与作用的分析，结合本学段学生的认知特点，我制定了如下教学目标：

1.了解雕塑艺术的鉴赏方法，掌握古希腊古罗马美术的主要特点，能够结合作品内容、创作背景等体会作者思想。(图像识读)

2.分析古希腊、古罗马雕塑作品和建筑作品的内容及形式美感，学生能够了解和感受古希腊、古罗马美术在人体雕塑和建筑领域的突出成就，并结合资料从内容和背景深入了解书法作品深层次的意蕴，体会作者的精神世界。(审美判断、创意实践)

3.从文化的角度理解古希腊、古罗马美术的特征对西方乃至世界美术的深远影响，提高人文素养。(文化理解)

依据以上对于教材内容与作用的分析以及对于教材目标的分析，结合学生的实际特点，我认为本课的重点是学生理解古希腊与古罗马的雕塑与建筑艺术的特征。难点是知道古希腊、古罗马美术在人体雕塑和建筑领域的突出成就及对西方乃至世界美术的深远影响。

二、说学情

奥苏伯尔认为：“影响学习的最重要的因素，就是学习者已经知道了什么，要探明这一点，并据此进行教学。”因而在教学之始，必须关注学生的基本情况。

高中阶段的学生具有更强的探究精神，思维比较活跃，见解独到，对生活有着较为丰富的感性认识。他们对于艺术作品的理解和创作有更深层次的求知欲。作为教师应当面向全体学生，培养学生学习兴趣的同时传授相应的美术知识。

三、说教学方法

在教学中，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，自始至终贯穿着教师与学生的双向交流活动。通过创设情景法、竞赛法、情感交流法、启发引导法，引导学生仔细观察、主动探究，其中为了解决教学重、难点，运用了欣赏法和评价法引导学生探寻书法作品中艺术语言的表达方式。并在实例的引导下，激发学生学习的积极性、自觉性。

学生作为教学活动中的主体，听课是学生学习的重要环节，学生要在课堂教学活动中积极地与教师互动交流，充分地发挥个体的创造性思维，进行合作探究式学习。我将引导他们通过自身的体验与合作交流的过程达到对知识的掌握，培养主动探索和自主学习能力。

四、说教学过程

下面我将从导入、新授、课堂练习、展示评价和小结拓展等几个环节说我的教学过程。我设计的教学程序如下：

(一)导入新课

每节新授课的导入犹如一场精彩的演出。上课初始，教师播放古典时期的西方音乐，创设情境并出示《米洛斯的阿芙洛狄忒》雕塑作品图片，提出问题：为什么《米洛斯的阿芙洛狄忒》这件雕塑作品残缺了，但仍给人极强的视觉美感?学生回答，教师总结：古希腊文明发源于爱琴海沿岸，它吸收了古代两河流域与吉埃及的美术成就，逐渐发展出自身的特点。古罗马美术继承并进一生发展了古希腊的遗产。在历史中，西方美术曾经多次回归古希腊与古罗马的传统，它们被称为古典美术，代表着理想与典范。我们又该如何去欣赏古希腊古罗马美术作品呢?今天，我们一起回顾古希腊古罗马的理想与典范。引出课题《理想与典范——古希腊与古罗马美术》。

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