教育综合知识第二模块普通心理学一、单项选择题（三）

http://anhui.hteacher.net 2024-02-26 10:42 安徽教师资格证 [您的教师考试网]

41.“忧者见之则忧，喜者见之则喜”，这是受一个人的(

)的影响所致。

A.激情

B.心境

C.热情

D.应激

42.假设您面临一个情境，有两个同样具有吸引力的目标，两种动机同样强烈，但条件有限，只能达到

一个目标。如个体既想学英语，又想学法语，但精力和时间有限，“鱼与熊掌不可兼得”。这种只能选择其

一的矛盾心理是(

)。

A.双重趋避式冲突

B.趋避式冲突

C.双避式冲突

D.双趋式冲突

43.善于把已经开始了的事业进行到底，不达目的誓不罢休的意志品质是(

)。

A.意志的坚韧性

B.意志的果断性

C.意志的自觉性

D.意志的自制性

44.下面属于情绪而不属于情感的是(

)。

A.对艺术作品的欣赏

B.对祖国的热爱

C.助人为乐的幸福感

D.高考被录取带来的喜悦

45.意志行动最重要的特征是(

)。

A.自觉地确定行动目的

B.受主观意识的支配

C.克服内外的困难

D.以随意运动为基础

46.大学生在公共汽车中主动为老人、小孩让座并体验到快乐，这表现出学生的(

)。

A.道德感

B.美感

C.理智感

D.责任感

47.中学生晓华喜欢帮助有困难的人，他认为其他同学与他一样也喜欢帮助有困难的人。这种现象属于

(

)。

A.退行

B.投射

C.升华

D.文饰

48.小张在河边散步时，草丛中突然钻出来一条蛇，他会处于(

)状态。

A.心境

B.激情

C.应激

D.理智感

49.马斯洛认为，人的需要层次由低级向高级发展可分为(

)。

A.生理需要-安全需要-社交需要-尊重需要-自我实现需要

B.生理需要-社交需要-安全需要-尊重需要-自我实现需要

C.生理需要-尊重需要-安全需要-社交需要-自我实现需要

D.生理需要-尊重需要-社交需要-安全需要-自我实现需要

50.自我意识包括三种成分：自我认识、自我体验和(

)。

A.自我了解

B.自我实现

C.自我行动

D.自我控制

51.人格是决定个体的外显行为和内隐行为，并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征，其核心

为(

)。

A.能力

B.气质

C.性格

D.需要

52.多元智力理论是新课程改革的理论基础之一，其提出者为(

)。

A.加德纳

B.高尔顿

C.赫尔巴特

D.加涅

53.关于如何针对学生的气质差异因材施教，以下表述不恰当的是(

)。

A.对抑郁质的学生，不宜在公开场合下指责他们

B.对多血质的学生，应创造条件，多给他们参与活动的机会

C.对胆汁质的学生，应培养其自制力和坚持到底的精神

D.对黏液质的学生，应采取直截了当的方式教育他们

54.小明为人仗义，有很多朋友，但容易冲动，攻击性很强，小明气质类型最有可能属于(

)。

A.兴奋型

B.活泼型

C.安静型

D.抑制型

55.卡特尔将基于人类的先天禀赋、与神经系统的生理机能关联更密切、较少受到后天文化教育影响的

智力称为(

)。

A.经验智力

B.情境智力

C.晶体智力

D.流体智力

56.小东特别喜欢交朋友，也很喜欢帮助别人，但总是丢三落四。小东可能属于(

)气质类型。

A.胆汁质

B.黏液质

C.多血质

D.抑郁质

57.班主任在教育教学活动中，需要与学生及同事形成良好的互动关系。根据加德纳多元智能理论，班

主任需要具备的能力是(

)。

A.内省智能

B.人际智能

C.空间智能

D.自然观察智能

58.下列选项中哪种是一般能力?(

)

A.观察力

B.曲调感

C.节奏感

D.色调感

59.自私属于人的(

)。

A.能力

B.气质

C.性格

D.情感

60.一个五岁的孩子，通过智力测试，测试水平可以达到六岁孩子的水平，他的智商是(

)。

A.100

B.110

C.120

D.130

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