六大学科试讲技巧攻略第六章美术第一篇《造型别致的小花瓶》

http://anhui.hteacher.net 2024-02-25 13:57 安徽教师资格证 [您的教师考试网]

第六章 美术

第一篇 《造型别致的小花瓶》

一、师生谈话、引入课题：

师：同学们，看看老师手里拿的是什么?

师：对啊，是泥巴。一块小小的泥巴，却带着甜甜的回忆，老师童年时最喜欢玩的就是这小小的泥巴。记得儿时和小伙伴们趴在石板上，用泥巴，捏各种好玩的东西：快看，快看，我捏出了一只小兔子;看我的，看我的，我捏了一只正在耍酷的狮子;今天老师把这份快乐带到了你们身边，看看这是什么?

师：对是花瓶(板书“花瓶”)请你们用一个形容词来评价一下它，是啊这所有的词语都可以化作一个“别致”(补充“造型别致的小”)。今天就让我们一起学习捏塑一个《造型别致的小花瓶》。

二、欣赏分析、新知学习

1.初步感知、了解背景

师：同学们，这泥巴不仅老师很喜欢玩，早在远古时期，我们的祖先就在玩和劳动中创造出了既有趣又实用的器皿来，想不想跟老师穿越一下，去看看他们呢?

师：(PPT 展示)大家猜一猜这是什么?

师：哦，大家觉得应该是水壶、酒壶。其实啊，它是做饭的炊具。这就是新石器时代的———《白陶鬶》。它以三足和口的细流成为古石器时代的器皿特点性标志。

师：再往前走走，同学们，这一件大家认识吗?

师：对，是罐子，这是马家窑文化中的《漩涡纹陶罐》，它高 50 多厘米口直径为 20 厘米，我们的祖先用它来储存粮食。这足以看出我们祖先的聪明智慧。

2.引导分析、学习重点

师：今天老师带来了 3 个花瓶，看到它们你有什么想说的吗?

师：是呀，他们的材质、造型、色彩各不相同，同学们说的非常好，这 3 个花瓶的结构上又有一个共同点，同学们发现了吗?后面这位举手最快的同学，你来回答。

师：对呀，在结构上这 3 个花瓶都由平底、瓶身、瓶颈、瓶口 4 部分组成。(板书：瓶口、瓶身、瓶颈、平底)

师：同学们，这些花瓶在你看来都十分满意吗?我们该怎么使花瓶变得更如愿、更加别致呢?

师：这位同学，对，请坐!我们可以通过改变瓶口、瓶颈、瓶身、瓶底的形状和大小，一只普通的花瓶可以变成各种造型别致的艺术品。

3.小组合作、探究方法

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师：想不想看看小小设计师们制作的花瓶呢?一起来看 PPT。

师：好啦，同学们!欣赏了这么多，相信大家也都有了自己的看法。这么美的作品，它们到底是怎么制作的呢?大家从教材中找一找方法。

师：好，中间这位同学，你来回答一下!嗯，找的迅速又准确，采用的是泥条盘筑的方法。

师：下面给大家 5 分钟的时间，小组探究一下，泥条盘筑的时候可以采用哪些不同的形式?

师：三组代表已经举手，请你来说!小组合作的非常有成效，我们在采用泥条盘筑造型的时候，可以沿着一个方向盘筑泥条，也可以采用不同方向交叉编制排列的形式进行造型，可以取得不同的效果。

师：那装饰花瓶的技法又有哪些呢?2 分钟时间，小组探究一下。

师：2 组代表，非常好，找的又快有丰富。有刻划、印纹、粘贴、镂空等。

三、教师示范、学生观察

师：下面老师来给大家示范一下具体的操作流程和要点。同学们边观察，边体验，总结出制作步骤。

师：1.用压的方法来制作底部，注意与自己做底的形状要与花瓶的形状统一，例如老师想做一个方形的花瓶，那花瓶的底就必须做成方形的。

师：2.底做好了接下来就要制作瓶身，要搓泥条、盘筑。同学们在搓泥条的时候注意粗细均匀。

师：老师看到有的同学搓的粗细不均匀。仔细看老师的搓泥条方法：把泥条在两手中搓出一个长条形，然后放到桌子上，双手放到最中间，然后用力均匀的往两边搓。如果泥条还有些粗，双手放回中间，再往两边搓。这样就能搓出粗细均匀的长泥条了。

师：3.在盘筑的时候，注意下泥条的衔接和固定。我们可以采用泥浆粘贴

师：4.盘筑成型后给花瓶添加装饰，使花瓶更加的别致。

师：教材中给的另外一种盘筑方法是泥条纵横编制的形式排列，借助纸筒和毛巾来塑形。泥条半干时再将纸筒和毛巾拿开。

四、学生练习、教师指导

师：老师看到有的同学已经迫不及待想要尝试了，先仔细听老师的作业要求：

1.用本课学习的泥条成型法，制作一个造型新颖美观、别致的花瓶;

2.尝试不同的装饰方法进行装饰。

注意：泥条粗细要均匀，用泥浆粘贴牢固。

(巡回辅导)

(你的花瓶设计成了花朵造型，非常别致，可以再加一些细节装饰)

(哇!你的花瓶设计是三个组合，大小的比例搭配的很好，继续加油)

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五、展示评价、交流分享

师：时间差不多了，老师看到同学们已经完成了自己的作品，下面请大家把自己的小花瓶放到展示台上，我们一起欣赏一下。大家从造型、技法、装饰等几个角度进行欣赏，拿起你手中的小红心，贴到你最爱的花瓶上。

师：非常明显，第二排的这个仙人球花瓶得票最多，大家为什么选它呢?左边举手的同学，你来说一

下!

师：嗯，点评的非常生动，请坐!刚刚这位同学说，这是一组三个大小不同的仙人球，做工细致，装饰的小刺很精致，能想到插上鲜花后像是仙人球开花一样。

师：小作者是哪位?来给大家介绍一下你的灵感，哦，原来是数学课代表，你来说一下。

师：哇!原来寄托了那么美好的愿望。请坐!她刚刚说到，仙人球是能够在沙漠这样恶劣环境中生长的植物，它的坚韧品质值得我们每一个人学习，只有坚持不懈，才能看到最美的风景，最美的花朵。

师：老师看到一只鞋子造型的小花瓶，是谁的呢?来说一说你的想法。嗯，戴眼镜的同学。

师：创意非常好，请坐!他让鲜花盛开的鞋子里，希望同学们以后在生活中不要随意的践踏草坪，不要乱摘绿化中的鲜花。你平时一定是一个爱护公物的好孩子。

师：同学们，大家制作的作品老师非常满意，不仅熟练掌握了泥条盘筑的技法，花瓶的造型别致美观，还有着独特的构思与灵感，让老师眼前一亮。

六、课堂小结、拓展延伸

同学们，愉快的时间总是短暂的，又到了说再见的时刻。今天我们用再普通不过的泥巴，创作除了一件件经典的艺术作品，这就是艺术的魅力，它能变废为宝，它能化腐朽为神奇。老师希望大家在以后的学习中能够一直饱含着创作的热情和对艺术的热爱，投入到每一次的课程中，这样你们一定能够获得不菲的收获。下课，同学们，再见!

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